邯山区职教中心艺术设计与制作专业人才培养方案（2023）-教学教研-邯郸市邯山区职教中心

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邯山区职教中心艺术设计与制作专业人才培养方案（2023）

发布时间：2023/7/17 18:45:23 浏览次数：1236次

一、专业名称及代码

艺术设计与制作（750101）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业主要面向平面广告制作及文化类中小企业及中小广告传媒公司、装饰装潢公司、普通企事业单位，培养从事平面设计与制作、室内设计制图等工作的高素质劳动者和中等技能型人才。

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书和技能等级证书

文化艺术大类（75）

艺术设计类（7501）

艺术设计与制作（750101）

室内设计业

色彩搭配业

软装设计业

家具设计业

室内设计师

绘图员

插画师

软装设计师

家居设计师会展设计师

设计助力理

室内设计师软装设计师

绘图员

插画师

会展设计师

毕业证

美术基础等级证

计算机等级证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和行为习惯，适应文化艺术业生产、服务、管理第一线需要，掌握艺术设计的基础理论和基本知识，具备较强的综合职业能力，能够熟练运用以电脑为媒体的现代技术手段，进行广告、包装、装饰、展示、动画等设计与制作工作，德、智、体、美等全面发展的高素质高技能人才。

（二）培养规格

具备本专业基础理论知识，基本应用技能。具有良好的学习能力，有创新精神。

1、思想道德素质

培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有基本的和高尚的科学人文素养和精神，能体现哲理、情趣、品位、人格方面的较高修养。使学生保持心理健康，努力做到心态平和、情绪稳定、乐观、积极、向上。

2、文化素质规格

文化素质是指一个人的知识、才能、鉴别力所构成的文化造诣或素养的一般体现。实施文化素质教育，通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学和自然科学伦理方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。

3、身心素质规格

具有健全人格要素和健康的心理素质。身心健康，能调控自身心理情趣；具有体育卫生和运动保健素养；树立起自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；身体素质良好，体能达到规定标准。培养学生掌握一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。

4.专业知识和技能

（1）具有本专业所必需的文化基础知识。

（2）掌握计算机基础知识。

（3）掌握应用素描、色彩设计、平面构成的基础美术知识。

（4）掌握图形与图像基础知识、动画制作基础知识、数码照片后期处理基础知识、建筑制图基础知识及印刷基础知识。

（5）能熟练使用Photoshop、CorelDraw等工具软件。

（6）能通过含义明确的视觉符号，运用特定明确的图形、图像来表示和代表某事物，运用计算机软件功能，把一定的理念、功能、内容、主要特性等要素准确传达。

（7）会进行信息的分析设计、加工整理。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共课和专业课。

公共课包括德育课、体育与健康、公共艺术、历史、以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课，实习实训是专业课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一） 公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进中等职业学校学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。了解职业生涯规划；认识职业生涯规划的特点与重要意义；认识职业理想对人生发展的作用；明确职业理想对社会发展的作用；学会制定职业生涯规划的方法。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。使学生掌握心理健康课程和职业生涯规划的基础知识，致力于学生良好心理素质的培养。	32
2	职业道德与法治	自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人；自觉践行公民道德；使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。	32
3	中国特色社会主义	确定以中职学生基础经济学和政治学知识和人文素养要求为依据,包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块，围绕进一步学习专业的需要，既满足德育课的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要和学生的认知规律,融合中职学生的认知基础对知识、技能和态度的要求。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。	32
4	哲学与人生	使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路；用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度；坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力。	32
5	语文	指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。阅读与欣赏；表达与交流；语文综合实践活动	204
6	数学	在学习活动中，通过体验、感受、探究、应用的过程，提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，提高运用现代信息技术的能力，提高问题、分析问题和解决问题(主要是来自于生活实际及与专业相关的，简单的数学实际问题)的能力，提高数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力，体会数学课程中知识内容所蕴涵的基本数学思想方法及其在数学思考中的积极作用。使学生掌握数学（代数、三角、几何、解析几何）的基础知识，提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要的条件。	170
7	英语	识记单词，掌握常见的与见面用语有关的单词与短语;掌握简单的见面问候用语与句子结构，能够用所学的知识进行与见面有关的对话，了解、掌握英语名片的要素、格式，开能为自己设计一张未来的英语名片;能够用所学的相关的语法知识来完成课本上的练习；两个同学之间能够完成一个职场见面的问候对话；读懂课后阅读理解大概意思，并能复述其主要内容。培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，提高学生的听、说、读、写能力，使学生获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和扩展。	187
8	信息技术	学习计算机基础知识，掌握计算机windows操作系统和基本软件的应用。熟练掌握word、Excel、powerpoint、access的基本操作，掌握计算机网络的初步知识与操作使用。突出windows操作技能技巧和office综合应用的能力培养。使学生具有文字处理、数据处理能力，具有获取、传输、整理加工信息的应用能力，能运用常用的信息处理软件解决学习、工作、生活中的问题。具有良好的信息素养，为终身学习和持续发展打下扎实的基础，培养学生对于计算机具有一定的操作应用能力以及对计算机的基本工作原理具有一定的了解。	136
9	体育与健康	安全地进行体育活动；形成正确的身体姿势；具有关注身体和健康的意识。培养学生自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高学生身心素质和社会适应能力，为学生终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。	170
10	艺术	通过是中外不同时期、不同流派、不同风格、不同体裁具有代表性的优秀音乐作品的介绍和借鉴，使学生对中外音乐文化发展的基本脉络有一个宏观的了解。通过欣赏教学，提高学生的艺术文化素质；确立学生正确的人生观、世界观和审美观，陶冶学生高尚情操，激发学生热爱音乐艺术的情趣。	36
11	历史	在此过程中，奠定用唯物史观的立场、观点和方法认识与社会、人与自然问题的思想基础；陶治道德情操，养成健全人格，培育以爱国主义为核心的民放精神。树立人类这明多元共创的价值观念，增进社会责任感和历史使命感。初步室抄报及与探究、自主与合作、阅读与考察等基本的学习方式。	36
12	劳动教育	了解劳动岗位的劳动内容和安全要求，树立安全第一的观念，掌握必要的安全知识。学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。了解团队精神的实质内容、团队合作的意义，学会与人合作共同完成任务。理解职业道德的基本内涵，培养和提高自身素质、职业意识和爱岗敬业的职业素质，以适应当今职业要求。理解职业道德的基本内涵，培养和提高自身素质、职业意识和爱岗敬业的职业素质，以适应当今职业要求。	36
13	物理	对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理，得出正确结论；通过动手实践提高知识领悟的意识和能力；了解物理在生产、生活和科学技术中的运用，初步具有工程思维和技术能力，能运用所学物理知识和技术解决简单的实际问题；具有探究设计的意识，初步具有发现问题、提出假设、设计验证方案、收集证据、结果验证、反思改进的能力。要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识;培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	36

（二）专业技能课

1. 专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

中外美术鉴赏

了解绘画、雕塑、工艺美术、建筑等不同美术种类的基本特点，熟悉中外各历史时期的重要画派、画家和经典美术作品，开阔眼界，丰富知识，提高艺术审美和美术鉴赏能力

素描

掌握石膏像、静物、人物等的写生知识，具备一定的造型能力，学会借助明暗关系和黑白灰层次关系，表现物体的结构、比例、空间、质感和物体间的相互关系等。掌握在二维平面上塑造三维空间的技法、观察和整体表现物体的方法，能运用各种素描知识和表现手法描绘物体，提高绘画造型能力和艺术表现力

216

色彩

掌握物体在光作用下产生的色彩变化规律。掌握正确的色彩观察方法，能运用色彩关系表现物体、物体的空间和丰富的色彩层次变化，全面、科学地认识色彩，具有敏锐的色彩感觉和色彩组织能力，提高色彩表现能力和审美能力

108

速写

通过对风景、人物等的写生训练和学习，掌握速写的基础知识和基本技能，提高观察能力、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能运用简单的工具和手法快速表现对象的结构、形象等特点，具备运用绘画语言迅速、生动表现生活的能力

图案基础

掌握黑白装饰、色彩装饰、图形创意、传统图案的基础知识，培养设计思维，掌握图案的基本知识，熟悉图案设计的概念及造型技巧，具备设计图案作品的能力

构成基础

掌握平面构成、立体构成、色彩构成的基础知识，培养设计思维和美术应用能力，能够运用“三大构成” 理论知识进行平面设计，初步具备美术设计的能力

Photoshop 图像处理

掌握 Photoshop 软件外挂滤镜的应用、色彩混合、图像的后期处理等技术，初步具备使用计算机进行平面图像设计的能力，以及简单的动画、网页制作能力

3DMAX 应用

掌握 3DMAX 软件的工具使用方法，掌握三维建模、三维编辑、动画制作和渲染等技术，具备制作简单动画的能力

2. 专业（技能）方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	广告设计	掌握广告创意与策划的基本知识，了解广告设计的基本知识，并通过训练，掌握广告设计及制作的技法，培养创新精神，初步具备设计与制作广告产品的能力	72
2	企业视觉形象设计	掌握 VI 设计的理论知识，进行 VI 设计训练，培养形象设计思维，初步掌握 VI 设计能力	108
3	版式设计	掌握版式设计的基础知识和 CorelDraw 软件应用技术，版式设计的艺术表达方式；掌握 CorelDraw 软件矢量绘图技术，具备设计、制作平面设计产品的能力	90
4	展示制图	掌握展示设计制图的基本技法，具备快速手绘制图的能力	72
5	展示空间设计	具备在既定的时间和空间内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创作，达到解释展品和宣传主题效果的能力，具备设计制作展示效果图的能力	108
6	展具与陈列设计	掌握展具设计与展品陈列的基本知识、构造形式和特征，掌握展具陈列的空间设计视觉导向、色彩与照明的要求和规律，具备展具设计和展品陈列的能力	72
7	展台装置	具备准确理解设计方案意图的能力，熟悉各种材料特性，具备综合运用各种技术制作和搭建展台的能力	90

3. 顶岗实习

顶岗实习是学生提高技能水平的必要环节，更是中职学生能力培养与素质提高的主要途径，通过顶岗实习为学生走向社会、走向工作岗位奠定基础。同时，通过顶岗实习检验学生理论联系实际的能力。这次实习，是在学生经过专业设计理论知识的学习和必要的技能训练之后，为了增强对专业的理解，更好地掌握广告设计、标志设计、包装设计、室内设计等的基本方法和基本技能，培养学生动手能力和社会工作能力，以便毕业后能较快地适应艺术设计与制作的岗位工作。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

本专业课程设置分为公共基础课、公共基础选修课、专业核心课、专业技能课和专业选修课。

本专业学生主要学习艺术设计与制作方面的专业基础理论和基本知识，学习期间通过艺术设计思维能力的培养及艺术设计方法和设计技能的基本训练、具备本专业创新设计的基本素质与能力。

（二）教学活动时间分配表（按周分配）

时分类间学期	文化课教学	专业理论教学	实践教学	岗位实习	入学教育	军训	社会实践	毕业教育	其它	考试	假期	总计
第一学期	6	7	4	0	1	1	0	0	0	1	0	20
第二学期	7	8	4	0	0	0	0	0	0	1	0	20
第三学期	6	9	4	0	0	0	0	0	0	1	0	20
第四学期	6	9	4	0	0	0	0	0	0	1	0	20
第五学期	5	10	4	0	0	0	0	0	0	1	0	20
第六学期	0	0	0	19	0	0	0	1	0	0	0	20

（三）课程教学安排

课程类别	课程名称	学分	学时	学期
课程类别	课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6
公共基础课程	心理健康与职业生涯	2	32		√
	职业道德与法治	2	32				√
	中国特色社会主义	2	32	√
	哲学与人生	2	32			√
	语文	12	204	√	√	√	√	√
	数学	10	170	√	√	√	√	√
	英语	11	187	√	√	√	√	√
	信息技术	8	136	√	√	√	√
	体育与健康	10	170	√	√	√	√	√
	艺术	2	36					√
	历史	2	36	√
	劳动教育	2	36					√
	物理	2	36					√
	公共基础课小计	67	1 139

课程类别		课程名称	学分	学时	学期
课程类别		课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6
专业技能课程	专业核心课	中外美术鉴赏	2	34					√
		素描	12	216	√	√	√
		色彩	6	108	√	√	√
		速写	3	54	√	√	√
		图案基础	4	72	√
		构成基础	5	90	√
		Photoshop 图像处理	5	90		√
		3DMAX 应用	5	90		√
		小计	42	754
	专业︵技能︶方向课	广告设计	4	72			√
		企业视觉形象设计	6	108			√
		版式设计	5	90				√
		展示制图	4	72				√
		展示空间设计	6	108				√
		展具与陈列设计	4	72					√
		展台装置	5	90					√
		小计	34	612

课程类别		课程名称	学分	学时	学期
课程类别		课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6
	顶岗实习		35	600						√
合计			193	3105

说明：

（1）“√ ”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可据实际情况灵活设置。

八、实施保障

(一)师资队伍

1.校内专任教师

（1）校内专任教师应具备的条件

艺术设计与制作专任老师全部本科以上，具有出色的教学能力，能够独立承担艺术设计与制作专业的相关课程，专业教师有良好的团队合作精神和集体意识。

（2）校内专任教师现状

(二)教学设施

本专业配备了齐全的校内实训实习室和校外实训基地。

1．校内实训室

	实训室名称	名称	规格型号	数量（台 / 套）
1	艺术设计室	电脑	联想台式机	204
1	艺术设计室	桌椅	无	204
2	多媒体教室	投影仪	日立630X	1
		实物展示仪	SUP-800	1
		音响设备	ITC-T601	1
3	美术实训室	教师写生画架	含画板	1
		学生写生画架	钢木可升降,桌面采用华能牌18mmE1级彩色三聚氰胺板台面采用华能牌25 mmE1级基材贴威盛亚防火板	50
		学生凳	钢木	50
		折叠静物台	800*600	2
		美术工作台（带拷贝台）	1800800780采用华能牌18mmE1 级彩色三聚氰胺板台面采用华能牌25mmE1级基材贴威盛亚防火板	1
		美术橱窗	24005001200mm采用华能牌18mmE1级彩色三聚氰胺板	4
		写生灯	可升降	1

2.校外实训基地

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。建设教材及图书、数字化 (网络) 资料等学习资源。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。应建立有专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。同时通过资源库平台为学生提供内容丰富、使用便捷、更新及时的全方位网络学习资料。相关教案、多媒体课件、补充学习材料等均上载到网络平台，鼓励学生的自主学习和探究性学习。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中专业类图书文献要涵盖本专业对应的领域的专著、核心学术刊物、报纸等。

3.数字资源配备基本要求

建设和配置与专业相关的一定数量的多媒体素材(如图形、图像、音频、视频和动画)、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰宫、形式多样使用便捷、动态更新、满足教学。构建并利用网络学习空间，组织开展多种形式的教育教学活动，促进网络学习空间覆盖全体教师和全体适龄学生。

（四）教学方法

依据专业培养目标、课程教学要求，结合课程教学目标和课程特点以及有关学情和教学资源，选择适合的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，可根据课程内容采用讲授法、混合教学法、分组讨论法、案例教学法、任务教学法、现场教学法等多种形式。坚持学中做、做中学，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略。根据内容特点和学生特点，以学生为主体，合理选择各种教学方法，教师起引导作用。在教学组织上充分利用校内理实一体化教室、多媒体网络教学条件的资源，采用问题教学、案例教学、任务驱动教学、情境教学、操作训练和综合实训能力考核等方法提高学生的职业能力。鼓励推进信息技术在教育教学中的应用，改进教学方式，达成预期教学目标。

（五）学习评价

学习评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能。对学生评价，应兼顾认知、技能、情感等方面，可采取观察、笔试、技能操作、职业技能竞赛、职业资格考试及鉴定等评价方式，并注意结合学生顶岗实习的考核、带队老师的评价，建立多元化考核、评价方式。考核采用平时考核、期中考试和期末考试相结合的方式，平时成绩和期中、期末考试成绩均以百分制形式计算折合成期评成绩。

（六）质量管理
     1.成立了学校质量管理委员会
      在学校质量管理委员会监督指导下，对专业建设和教学工作实施全过程质量监控，确保人才培养质量的稳步提高。
     2.加强质量管理
      根据学校确定的教学标准，从教学内容选择、课程教学方案设定、教辅资料编写，到实验实训、成绩考核等各个教学环节，严格把握质量标准和工作规范，通过质量监测和评价的循环，确保教学质量稳步提升。
     3.实践教学基地的质量检测
      为保证实践教学基地的正常运行和规范提高，定期对实践教学基地运行质量进行检测维护，保证实践教学基地能满足认知见习、课程实训、综合实训、毕业实习人才培养的需求，确保实践教学质量稳步提高。
     4.开展专业与课程建设质量评估工作

学校质量管理委员会与教务科协同制定专业建设质量评估方案和课程建设质量评估方案，教研室组织自查，然后学校质量管理委员会评估，确保专业建设和课程质量符合省级示范校和国家优质中职学校要求，确保人才培养质量稳步提高。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时和170学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

（一）毕业成绩及素质教育要求

在规定学习年限内，修完规定的专业课程和德育课程，成绩合格，素质教育通过班主任评定考核给予通过。

（二）证书要求

双证：毕业证、技能证书

附选考证书：1+X初级室内设计师、1+X初级游戏美术设计师

（三）顶岗实习成绩合格。

十、附录

详情见教学进程安排表

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