计算机应用专业
理实一体化教学研讨记录
张绍金组长：今天的会议主要是对咱们计算机专业的理实一体化教学进行研讨。
随着现代科学技术的迅速发展， 社会体系、经济体系和教育体系不断地变化，社会对技术人才的需求也在变化，要求越来越高，从过去的对相对单一型人才的需求转变为现在的对多元化、 复合型人才的需求, 尤其是计算机专业的中高技毕业生，其知识结构与能力更是难以满足现代企业的需求， 大量的毕业生在社会上找不到与所学专业相吻合的工作。因此，面对严峻的就业形势，教学必须适应社会对人才的需求变化，改变传统的以“知识为本位”的教学目标，代替以“能力为本位”，以“就业为导向”的教学目标，教师应改变传统教学方法，重视对学生专业能力和综合素质的培养。
下面我结合《网页设计》这门课程，谈谈理实一体化教学，也希望大家踊跃发言，畅所欲言，为专业今后的发展出谋划策。理实一体化教学，要求学生，“边学边做，做学一体”，教师可设计由浅入深的多个项目（例如 6 个），能力实训项目多重循环模式。各项目的内容可以彼此有关， 也可以无关， 但项目 1 到 6 的难度是从简到繁的，项目涉及的“能力点”和“知识点”逐步增加，学生独立完成的分量逐渐增加。简单的项目用较多时间学习和练习，越往后越快。
最后的项目是大型复杂的实用项目， 学生主要在课外独立完成。 在多个项目的反复操作过程中， 经过多次循环， 学生的基本操作能力得到确立和巩固。
李广耀：对《Photoshop CS6》来说，学生的美术知识和技能比较缺乏，教师也仅仅是从软件使用的角度来进行教学， 这只能教会学生如何使用软件，要进行理实一体化教学，教师必须打破传统的教学方法，让学生走出课堂，亲身参与社会实践，让学生“做中学，学中做” ，教师的角色是学习的导师，从“授”转变成“导” ，即进行引导、指导、诱导、辅导和教导。授课中不强调知识的系统性，不是绵绵俱到，而是强调通过产品培养学生的实践意识和技术应用能力， 使相关的软件知识和操作技能真正内化而形成能力。
李绍雷：《计算机组装与维护》这门课程的实践性非常强，除了一些计算机基础知识以外， 主要是对计算机日常使用中出现的故障， 包括软、硬件故障的排除，这需要学生掌握一定的计算机软、硬件基本知识，积累排除故障的经验。 我觉得我们首先应该深刻认识教学对象的特点，开发任务式的理实一体化课程，建立理实一体化的计算机教室，将知识与技能紧密联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效果的目的。
贾玉程：对《3D MAX》这门课程来说，理实一体化教学采用边教、边学、边做的教学方法， 能充分的调动和激发学生的学习兴趣， 突出学生动手能力的培养和专业技能的培养。 主要有以下教学优势： 1. 边讲解边示范，做到讲多少会多少 2. 反复使用工具，重新设置参数，熟练掌握工具及参数 3. 给学生提供更多的空间，充分展示学生的自主学习能力和创造性思维能力。
李姜波：针对《计算机网络技术》这门课，以前一直被定位是理论课，忽视了实践教学，我认为要实现理实一体化教学，要将课程教学内容体系分为理论教学、 实验教学与实践教学三大板块。 先通过理论教学既为学生现在掌握计算机网络的实验与实践技能提供必要的理论基础，也为他们学习相关的专业课程做好准备， 同时为学生今后学习与掌握不断变化的计算机网络新技术打下必要的理论基础。 再通过实验教学让学生熟悉网络体系结构与模型， 理解局域网是如何构建的， 网络的连接与操作系统的配置、 安全与管理， 满足学生从事一般性网络管理和维护所需， 也能为其从事网络数据库开发、 网站建设与维护提供基础理论的支撑。 最后的实践教学以校内外实践的形式进行， 培养学生计算机网络综合实践能力与应用能力。
李宁：计算机应用基础是讲授计算机文化知识和微机基本使用方
法的入门课程， 内容着重计算机的基础知识、 基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识， 为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。在教学过程中，要改变传统先理论后实践的教学方式，以真实的任务实例，激发学生的求知欲，促进学生主动思考；将要讲授计算机的操作技能，贯穿于实现任务目标的全过程中， 使学生在实践中学习， 有利于掌握操作技能，提高教学效果；在教学中注意对传授的知识进行总结，使学生不仅快速学会操作技能， 并且能够比较好地灵活运用所学知识； 课后作业也完全采用实践练习的方式， 注意布置与教学内容紧密相关的实践任务，重复和巩固学生掌握的技能。另外 , 结合实际学习和工作的应用，强化实践技能，用大量的操作技巧来提高操作速度，深化学习内容，同时也使学生有学习的成就感。
张绍金组长：大家说的都很好，理实一体化教学不仅体现在教学场所的一体化，理论教学与实践教学内容的理实一体化，更是教师的知识、技能和教学能力的理实一体化。 因此，大家要认真把握好理实理实一体化教学过程中应该注重的教学内容的优化处理、 教学计划和教案的编制、 课堂教学过程的设计、 多种教学方法的综合应用、 学生主观能动性的调动和教学效果的正确评价等环节，要精心组织，认真实施，切实将我校计算机应用专业理实一体化教学模式改革与实施推向深入。